學(xué)生減負(fù)何以“越減越重”？兩會委員談“減負(fù)”怪象與解決之道
減輕學(xué)生的日常課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)其它方面的興趣愛好，使其能夠全面發(fā)展，這是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。
減負(fù)的呼聲從未停止過，但是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，有的地方和學(xué)校甚至出現(xiàn)“越減越重”的現(xiàn)象。對此問題，市政協(xié)委員們也進(jìn)行了關(guān)注。
市政協(xié)委員許金龍：減負(fù)應(yīng)從改革教育考核體系開始
“教育減負(fù)并不是新鮮話題，呼聲也從未停止過，但真實(shí)情況是，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，有的地方和學(xué)校甚至出現(xiàn)越減越重的現(xiàn)象。”在市政協(xié)委員許金龍看來，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重與高考指揮棒有一定的關(guān)系，也與中國傳統(tǒng)文化、社會風(fēng)氣等有著不可分割的關(guān)系。
“這是個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，涉及社會、行業(yè)、企業(yè)、家庭四個(gè)方面，需要全社會共同努力，形成共識，讓教育回歸本質(zhì)，學(xué)習(xí)成績特別是考試分?jǐn)?shù)，僅是一個(gè)方面。”許金龍建議，減負(fù)首先應(yīng)從改革教育評價(jià)考核體系開始。
要改變單純以升學(xué)率，單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)教師和學(xué)校的短視做法，站在提升全民素質(zhì)的高度，建立全面的發(fā)展性評價(jià)體系，即在學(xué)生升學(xué)、教師晉級、學(xué)校評優(yōu)等方面發(fā)揮作用，教育部門對于校長和教師的考核應(yīng)確保學(xué)生身心健康，從實(shí)踐能力、思考能力、創(chuàng)新能力等多方面的培養(yǎng)效果進(jìn)行綜合考核。
同時(shí)，堅(jiān)持依法治校、依法辦學(xué)、規(guī)范學(xué)校管理。要求學(xué)校必須認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，也包括政府及教育行政部門制定的關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行政規(guī)章，切實(shí)解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。
除此之外，還應(yīng)強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率，減負(fù)不減質(zhì)。在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，力爭高效地上好每一節(jié)課。
“只有真正減負(fù)了，孩子們的學(xué)習(xí)生活才會一年更比一年好，才會有發(fā)展興趣的空間、讀書的時(shí)間和創(chuàng)造的天地。”許金龍說。
市政協(xié)委員明磊：回歸課堂教育的本質(zhì)
如今，中小學(xué)課外輔導(dǎo)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的話題。“課外輔導(dǎo)市場需求居高不下的背后，是家庭對孩子教育付出的大量時(shí)間和金錢，教育支出也因此成為了家庭的一大負(fù)擔(dān)。”市政協(xié)委員明磊認(rèn)為，要想真正為中小學(xué)生減負(fù)，就要提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，盡量減輕學(xué)生課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，回歸課堂教育的本質(zhì)。
“目前，我市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，但是課外輔導(dǎo)市場大量的需求，側(cè)面反映出學(xué)校的教育也存在亟待改進(jìn)的薄弱環(huán)節(jié)。”明磊表示，節(jié)假日補(bǔ)課、加班加點(diǎn)只是一種習(xí)慣做法，不是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本出路。
明磊認(rèn)為，為孩子們減負(fù)，首先應(yīng)該樹立全新的教育教學(xué)理念，改革考試制度，改變思維方式，改進(jìn)教學(xué)方法，尤為重要和迫切的是要培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的能力，讓改革和創(chuàng)新真正落到實(shí)處。
其次，要致力于教學(xué)管理制度建設(shè)，完善中小學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。從教學(xué)基本功、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)效果等各方面科學(xué)考評機(jī)制，督促中小學(xué)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極有效。
“只有把課堂教學(xué)提上去了才能保證教學(xué)質(zhì)量，才能將減負(fù)落到實(shí)處。”明磊說。
魯南商報(bào)記者 崔洪英 樊凱 褚菲菲 徐文敏
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