受傳統(tǒng)的教育觀念及男性擇業(yè)觀念的束縛，學前教學極度缺乏男性，有些幼兒園甚至一個男幼師都沒有。在這種環(huán)境下，體智能課應運而生，帶著孩子做做游戲，蹦蹦跳跳，每學期收費少則200元，多則400元。
記者調查發(fā)現(xiàn)，臨沂一些體智能教育機構的體育老師月收入最高能到10000元，但熱火朝天的行業(yè)背后也存在準入門檻低、教學質量不可測等不規(guī)范的地方。
市區(qū)一家幼兒園正在上體智能課。
零投入、阻力小，幼兒園很歡迎
近年來，越來越多的80后、90后開始為人父母。這些年齡段的家長，愿意為內容和價值付費，更愿意為孩子高質量的課程和服務付費，尤其是對幼兒階段的孩子，一些所謂的特色課程，讓這些家長心甘情愿地掏腰包。
為了自身發(fā)展，幼兒園也會增添特色課程提高競爭力。開設鋼琴課，幼兒園得買鋼琴；開設美術課，得有專業(yè)美術基礎的老師授課；開設舞蹈課，也得有專業(yè)的場地。而開設體智能課，校方只需一個電話，專門的教育培訓機構就會有團隊進園，提供免費的體驗課。
“會有專門的體智能老師到幼兒園免費做示范，如果雙方價格談好了，簽完合同就可以上課。”一名幼兒園的老師說，相比其它特色課程，體智能課最大的優(yōu)勢是，幾乎全程陪孩子做游戲，孩子們都很喜歡，課程費用也較低，園方向家長收費的阻力相對較小。
體智能課之所以讓多數(shù)家長不反感，主要是因為體智能課程都由男老師授課。“這一重要特點，讓家長覺得，體智能課比其它特色課程更多了一個特色。”一名幼兒園老師告訴記者，很多幼兒園，幾乎都是清一色的女老師，孩子在幼兒階段不接觸男老師，會影響孩子的健康發(fā)展。
據另一名幼兒園的老師介紹，幼兒園在小班就開展一些特色課程，比如樂高課、體智能課、播音課、籃球課等課程，合作方都會免費上一節(jié)課，如果孩子喜歡，就會回家讓家長報名。“都是自愿原則，家長可以根據孩子的喜好程度報名。”
零門檻、收入高，男老師很吃香
記者從蘭山區(qū)雙嶺路一家體智能培訓機構了解到，該機構招聘10名體智能老師，主要負責幼兒園3-6歲幼兒戶外體育課程的教學，課中認真上課，課后做好衛(wèi)生清潔工作，并于園長、教師進行交流溝通。
崗位要求非常簡單：年齡21-27周歲，男性，身高165厘米-185厘米，中專及以上學歷（如若退伍軍人學歷可寬限），喜歡孩子，熱愛體育，性格開朗，吃苦耐勞，有毅力者優(yōu)先。在福利待遇方面，月薪3500-7000元，每月15日按時發(fā)放。無工作經驗者，該公司提供帶薪崗前培訓。
同樣開出優(yōu)厚待遇的還有蘭山區(qū)馬陵山路一家教育機構。該機構需要招聘20名體智能教師，對學歷經驗沒有要求，只要年齡18-28歲、有耐心、喜歡孩子的男性就可以勝任。該機構在待遇方面，提出帶薪培訓，培訓期間工資1500元，培訓時間1個月，轉正后月薪4000-10000元，還提供住宿。
河東區(qū)一教育機構工作人員表示，該機構需要招聘15名體智能老師。“對學歷、年齡、經驗都不限制，可以接收應屆生，只要是男生就可以。”該機構工作人員說，體智能老師的主要工作是，以做游戲的方式在幼兒園給小朋友們上體智能課，策劃和主持幼兒園各種親子活動、畢業(yè)典禮等。工作時間為周末雙休、節(jié)假日休息，工資待遇為：底薪+課時費+路補+活動提成+跑園提成，月薪在3000-6000元。該工作人員稱，公司每年為每位員工舉行生日聚會，還提供團體旅游等福利。
無認證、缺監(jiān)管，家長們有疑惑
在臨沂，體智能一線老師，幾乎都是20多歲男性。“我們對體智能老師的背景、學歷和專業(yè)完全不了解。”市民張先生說，一些培訓機構從網上下載篇教案，就照著上課，課程質量如何家長是不知道的。“每學期收四五百塊錢，就是帶著孩子們做游戲而已。”
市民蔡女士認為，只要是個男的，經過短暫培訓，就能稱之為體智能老師，然后去給孩子上課。“他沒有任何從業(yè)資格證書，社會也監(jiān)管不到，這樣的老師到底知不知道孩子的生理特點？”蔡女士告訴記者，現(xiàn)在各個體智能機構魚龍混雜，體智能老師群體更是良莠不齊。而體智能課程大多都是以游戲和律動為主題，帶孩子進行體能鍛煉。
也有家長提出，園方聘請體智能男老師的出發(fā)點是好的，“陰盛陽衰”一直是多數(shù)幼兒園的狀態(tài)，也是家長們所關注的焦點。“充滿朝氣的男老師與他們的教學風格，可以滿足了幼兒身體鍛煉的需要。”市民孫先生提出，這些男老師，對幼兒形成勇敢堅強、剛毅豁達的性格有著積極的潛移默化的作用。
“這種新型的男女老師互補教育，會使孩子性格更加健全。”市民李先生說，男老師有激情有活力，能更好地帶動孩子，并且男老師又對以女老師為主的幼兒園環(huán)境起到平衡作用。
專家說法
市場大浪淘沙將倒逼行業(yè)制度完善
臨沂大學商學院教授朱建成表示，現(xiàn)在很多教育機構的體智能老師，并不會自己研究和開發(fā)新的課程，大多都是根據教案直接上課。幼兒體智能課程，以帶動、互動等原則，穿插音樂律動，在“學中玩，玩中學”的新穎教學方式讓幼兒在輕松的游戲中提升學習興趣。
體智能訓練課程，強健幼兒體魄，讓幼兒在游戲中獲得快樂，增強活力和專注力、激發(fā)潛能、開發(fā)智力，但是行業(yè)師資力量門檻過低，也是現(xiàn)實存在的問題。
“隨著競爭的加劇，體智能行業(yè)會提高準入門檻，幼兒園會關注教學資質，自然也會選拔出具有較高修養(yǎng)和綜合能力的體智能老師。”朱建成說，體智能老師需要有良好的修養(yǎng)和綜合素質，“你讀過的書，對這學期的教學沒用，可是它會融到你的骨子里，從而潛移默化的去影響孩子們”。
朱建成認為，在未來，即使政府還是沒有監(jiān)管，但是市場自身也會進行一個大浪淘沙的過程。等這個過程逐漸完善，體智能才會慢慢地凸顯它的效果，達到對孩子負責、對幼兒園有用的目的。
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