“太棒啦！國慶節(jié)還是我們自己的！”“這個國慶節(jié)，我們一家去桂林……國慶節(jié)到來前夕，臨沂高新區(qū)高級中學的學生，在興奮地討論自己國慶黃金周的假期計劃。其實這種現(xiàn)象，在我市高中學校并不多見，不少學校在放假前就已經(jīng)給高中生尤其是高三學生安排好了假期補課計劃，或者“指導(dǎo)”家長安排了補課計劃，給學生們假期“加餐”。而臨沂高新區(qū)高中作為市里的一所薄弱高中，本應(yīng)該為提高教學成績“加班加點”，拼命追趕其他高中學校，為什么要反其道而行之呢？

假期“縮水”，沒有帶來預(yù)期的結(jié)果

“我個人認為這種讓學生們假期‘縮水’的行為并不可取。”采訪中，臨沂高新區(qū)高級中學校長邵澤山表示，目前各高中學校大都在“擠時間”，但擠出的時間，表面上只會影響學生的健康與快樂，實際上掠奪了學生的選擇權(quán)、自主權(quán)、主動性。學生雖然學習時間增加了，但是學習愿望降低了，學習效率也隨之降低，這種教學方式不可取。

邵澤山坦言，臨沂高新區(qū)高級中學作為一所基礎(chǔ)較為薄弱的學校，之前與優(yōu)勢學校“比時間”，有著沉痛的教訓，越比學生越厭學，越比成績越薄弱。

意識到癥結(jié)所在的邵澤山果斷調(diào)整辦學思路，從去年開始，無論暑假、寒假兩個大假期，還是清明節(jié)、國慶節(jié)等這些小假期，全部都按國家規(guī)定把假期放足，徹底將假期還給學生。

將假期還給學生，學習成績不降反升

一年后，奇跡發(fā)生了，給學生放足假期后，學校的教學成績不但沒下降，反而有了明顯提高：高三普通本科升學數(shù)量翻了番、藝考本科突破百人、留學人數(shù)不斷增加。即便是只考上專科的學生，學校也通過高校合作辦學、單獨招生、注冊入學等辦法，幫助學生得到大學提前錄取、專業(yè)優(yōu)選等“優(yōu)待”，獲得廣大學生及家長的贊譽；高二、高一的學生學風越來越好，學習成績也在不斷提升，家長們看到了一所薄弱學校在變好變強。假期正常，成績提升，兩個原本對立的矛盾體，竟然變得相輔相成。

其實，“把假期還給學生”，同時也是把“把假期還給老師”，“學校組織開展了‘TEP教師效能訓練’，幫助教師利用假期‘充電’，使自己的身心健康、家庭關(guān)系、學科專業(yè)水平、社會實踐都得到了成長，老師們也變成了越來越有效率的人。”邵澤山說，如此一來，不斷成長的老師，讓課堂更有活力，讓學生更喜歡，師生關(guān)系、家校關(guān)系變得親密和諧。

將“假期還給學生”實際上只是臨沂高新區(qū)高級中學特色教學內(nèi)容之一。去年，學校經(jīng)過充分調(diào)研，形成了“特色化高中”的發(fā)展共識，推行“全面質(zhì)量”管理，突出三個質(zhì)量要義：一是“綠色質(zhì)量”，堅決遵守國家課程方案不搶跑，堅決遵循教育教學規(guī)律不任性，堅決滿足高中生身心發(fā)展需求不霸權(quán)；二是“課堂質(zhì)量”，最有效的課堂時間，最專注的思辨效果，最進步的學習成績，最適合的個人訂制，讓成績提升在課堂上；三是“多元質(zhì)量”，人人有目標理想、有興趣特長、能滿意升學，高考、單招、留學、訂單培養(yǎng)等“條條大道通羅馬”。

與其“擠時間”，不如“比效率”

就是在這種“特色化高中”辦學理念的指導(dǎo)下，學校又開展了多項率先改革，不去“擠時間”，而去“比效率”，在提高教學效率上下足了功夫“省時間”，從而把假期還給學生。

“學校先是成立了家長課堂，每學期分年級為家長上3節(jié)公開課，并組織開展寒假《父母效能訓練》讀書會、暑假《好學法，好成績》文字課堂，指導(dǎo)家長懂孩子心理、懂教育規(guī)律，與孩子建設(shè)親密關(guān)系，與教師深度合作，共同支持孩子學習成長。”邵澤山對記者說道。

其次，推進智慧教育，率先引進新東方“OKAY智慧教育云平臺”，用大數(shù)據(jù)支持課堂教學，實現(xiàn)了學生課前預(yù)習、課上練習、課后復(fù)習的“數(shù)據(jù)化”，學生通過云平臺，可以隨時遠程學習、作業(yè)、批改，極大的激發(fā)了學生的學習興趣及學習針對性。

另外，推進“國際化辦學”，建立國際教育交流中心，與青島濱海學院、韓國釜山科技大學等高校合作，積極組織國際教學研學、留學，幫助學生走出國門升入國際大學。

同時，推進了藝體合作培養(yǎng)、分層教學、思辨課堂、導(dǎo)師制、大走班等一項項教學改革，為學生學習提供了更多的服務(wù)、更大的選擇權(quán)、更豐富的資源、更貼心的指導(dǎo)，一項項改革都指向了節(jié)省學習時間、提高學習效率，讓學生愛上學習。