今秋，“零起點(diǎn)”教學(xué)成為小學(xué)開學(xué)季的熱詞。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和家長(zhǎng)的育兒焦慮影響下，幼兒園“小學(xué)化”傾向日趨嚴(yán)重。孩子在本該快樂的童年經(jīng)歷了什么？提前小學(xué)化有什么副作用？“零起點(diǎn)”教學(xué)要如何實(shí)施？針對(duì)這一系列問題，記者進(jìn)行了采訪。

4歲就學(xué)習(xí)拿筆寫數(shù)字，放學(xué)回家還要寫作業(yè)

“明天家長(zhǎng)請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備下列文具：鉛筆、橡皮、田字格本……”新學(xué)期剛開學(xué)不久，市民劉女士就被幼兒園的要求嚇到了。

“原來老師要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備這些，是要教小朋友寫數(shù)字。”劉女士說，她兒子才4歲，上的是北城新區(qū)成都路附近的一所私立幼兒園。一天下午，她去接兒子放學(xué)時(shí)，看到幼兒園給孩子發(fā)了書。

“我兒子背的是小書包，發(fā)的書看起來比A4紙大一點(diǎn)，裝在書包里拉鏈都拉不上。”劉女士告訴記者，自從發(fā)書后，幼兒園的老師就要求孩子每天把書帶回家，還會(huì)布置作業(yè)。

從開學(xué)到現(xiàn)在，周末的作業(yè)最多。劉女士說，上周末老師布置的作業(yè)是讓孩子描20個(gè)提前打印好的“虛線1”，描完后再自己在田字格本上寫20個(gè)“1”。

“對(duì)中小學(xué)生來說，或許這點(diǎn)作業(yè)看起來很少，但對(duì)小孩子來說，卻十分犯愁。”在劉女士看來，4歲的孩子太小了，筷子還使不好就要寫字，這樣學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是在“搶跑”。

許多家長(zhǎng)擇園看重知識(shí)教育，“幼小銜接”培訓(xùn)持續(xù)升溫

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)贊同孩子“搶跑”。市民張女士的孩子到了入園年齡，她為孩子挑選了一家私立幼兒園，原因是那家幼兒園教的東西多，孩子能“學(xué)知識(shí)”。像張女士這樣，看重知識(shí)教育的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

在一家幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的段女士告訴記者，很多來報(bào)名的家長(zhǎng)都會(huì)咨詢幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，尤其是大班，孩子能學(xué)到什么知識(shí)，教不教認(rèn)字、拼音、古詩(shī)、算術(shù)等。

陳女士的孩子明年就要上小學(xué)了，看到周圍的家長(zhǎng)都把孩子送去了“幼小銜接”班，她也給女兒報(bào)了名。“我怕孩子上了小學(xué)，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，我身邊就有這種例子。”

記者還了解到，新學(xué)期剛開始，有在公立幼兒園上學(xué)的大班孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。家長(zhǎng)的理由是要送孩子上私立幼兒園或校外的幼小銜接班，不想讓孩子再“混日子”了。“如果不上，就擔(dān)心上了小學(xué)會(huì)落后于同齡人。”這成為家長(zhǎng)們贊同孩子“搶跑”的普遍心態(tài)。

很多家長(zhǎng)表示，雖然教育部門要求小學(xué)實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，但他們擔(dān)心孩子從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)會(huì)不習(xí)慣，正因此，使得一些“幼小銜接”班報(bào)名火熱。

“學(xué)過”不等于“學(xué)會(huì)”，零起點(diǎn)教學(xué)更需要從細(xì)節(jié)做起

6日，新學(xué)期開學(xué)的第4天。在臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)課堂上，孫園園老師正在教同學(xué)們?nèi)绾巫x書。“身坐直、腳放平、雙手拿書向外傾。”孫老師一邊演示一邊講解，寫字時(shí)同學(xué)們需要做到背要挺，頭擺正，肩放平，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

孫老師告訴記者，從開學(xué)到現(xiàn)在，孩子們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是聽、說、讀、寫的一些常規(guī)習(xí)慣，比如課前該如何準(zhǔn)備課本，放在什么位置，上課時(shí)怎么聽課、如何做筆記、回答問題，下課后該怎么收拾書包，還有孩子們的坐姿、握筆姿勢(shì)等等。

據(jù)孫老師了解，班里接近一半的孩子接受過超前教育。孫老師說，如今幾乎每個(gè)家庭都比較重視學(xué)齡前教育，許多孩子在上學(xué)前接觸過拼音、數(shù)字，但“學(xué)過”不等于“學(xué)會(huì)”。

“比如很多孩子學(xué)過漢語(yǔ)拼音，但能否標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)音與書寫卻是另一回事；還有寫字，我們班里大約60%的孩子已經(jīng)學(xué)過寫字，但真正能寫標(biāo)準(zhǔn)的卻不超過5個(gè)，而且很多孩子的握筆姿勢(shì)也是錯(cuò)誤的。”孫老師說。

在孫老師看來，雖然很多孩子在一些幼兒園或幼小銜接班提前學(xué)習(xí)過小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，但是這種超前教育卻往往不注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致孩子們雖然會(huì)一些拼音、寫字，卻學(xué)得并不標(biāo)準(zhǔn)。“還有一些孩子自認(rèn)為學(xué)會(huì)了，老師講的時(shí)候也不認(rèn)真聽課，必然學(xué)不好，一些不好的習(xí)慣也很難改掉。”

“所以，我們一直堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的進(jìn)度從零開始、循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。”孫老師說。

新學(xué)期剛開始，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校一學(xué)段開會(huì)對(duì)小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)進(jìn)行了部署，要求老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中做到：明確教學(xué)目標(biāo)，按規(guī)定開齊課程、上足課時(shí)，嚴(yán)禁隨意增減課程和課時(shí)；同時(shí)，向?qū)W校公開教學(xué)計(jì)劃，通過班級(jí)群、學(xué)校微信公眾號(hào)等方式告訴每一名學(xué)生家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。最后，一年級(jí)所有學(xué)科教師就做好“零起點(diǎn)”教學(xué)工作作出書面承諾，并簽下承諾書。

魯南商報(bào)記者 孟君