一年級是孩子成長的重要轉折點，也是孩子學習的新起點。在新學期即將來臨之際，山東省教育廳發(fā)布了《關于做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》，首次專門針對一年級學科“零起點”教學制定教學標準?！锻ㄖ穱栏褚?guī)定，一年級嚴禁超前教學，嚴格執(zhí)行教學標準和計劃。今年9月10日前，各小學必須公示其一年級課程開設和教學計劃。
為什么要“零起點”入學？孩子提前學，老師直言不贊同
對于“零起點”入學，采訪中記者發(fā)現(xiàn)，不同的家長存在不同的看法。市民孫女士在兒子幼升小的暑假中，給他報了一個國學輔導班。“學了總比不學強。”孫女士說，家長的這種心理是比較普遍的，在她周圍已有十幾位家長給孩子報班。
同樣，開學女兒上小學二年級的家長王先生也表示，提前學習可以讓女兒在入學后更快掌握知識，能增加她學習的信心。
但在家長胡先生看來，如果孩子在開學前提前學習了知識，難免會產生驕傲的心理，反而不利于在學校的學習。
臨沂一小語文教師孫運雀表示，在她帶過的班級里，有很多孩子都是非“零起點”入學。面對這一現(xiàn)象，她并不贊同。“雖然孩子在知識上有一些掌握，但是從成長發(fā)育規(guī)律來說，幼兒園孩子的肌肉發(fā)育還不適合長時間握筆用力，過早地讓孩子握筆寫字很容易造成孩子握筆姿勢的錯誤。而一旦形成錯誤的姿勢，將很難改正。”
“而且，以前上課時有很多孩子，我還沒開口，他們就舉手，說‘我知道’；老師才說了一個知識點，他們就說‘我會了’。”孫老師表示，如果把所有的孩子當成一張白紙，老師教得會輕松些，但這樣整齊劃一的教學，會犧牲部分孩子對這堂課的興趣。這種學齡前“搶跑”的結果是扼殺了兒童的天性和創(chuàng)造力，不斷消減他們的學習興趣和好奇心。
為一年級“零起點”立標準 嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴禁超前教學
據(jù)了解，早在2013年，教育部就提出要嚴格按照課程標準開展“零起點”教學。今年8月24日，省教育廳對做好小學一年級“零起點”教學工作下發(fā)通知，決定從2018年秋季入學起執(zhí)行，而且首次針對一年級語文和數(shù)學學科“零起點”制定專門的教學標準。
省教育廳要求，要嚴格執(zhí)行國家和省義務教育課程設置方案要求，按規(guī)定開齊課程、上足課時，嚴禁隨意增減課程和課時；科學制定、嚴格執(zhí)行學期教學計劃，嚴禁超前教學；按照國家和省定課程教學大綱進行教學，嚴禁超綱教學。
同時，省教育廳要求，今年9月10日前，各小學要通過宣傳欄、公示欄、學校網站等渠道將一年級秋季學期課程開設和各學科教學計劃進行公開，要通過明白紙、班級群、學校微信公眾號等方式告知每一名學生家長，接受家長和社會監(jiān)督。
同時，9月10日前，各縣(市、區(qū))教育行政部門向市教育局、各小學學校校長向縣(市、區(qū))教育行政部門、各小學一年級學科教師向學校就做好“零起點”教學工作作出書面承諾。
“零起點”不是絕對從零開始 尊重學生成長規(guī)律，按照課程標準教學
記者梳理新公布的教學標準發(fā)現(xiàn)，其針對每一個單元都規(guī)定了課時，針對每一單元都制定了詳細的教學要求。比如一年級語文上冊第一單元，教學要求共6條，教學用時14個課時；第二單元教學要求也是6條，教學用時為22個課時。
對此，采訪中有家長提問，所謂的“零起點”教學，意思是孩子上小學一年級時文化知識全部為零嗎？
臨沂一小政務處主任吳興珍表示，在她看來，“零起點”教學的內涵主要是指孩子在入學前，沒有參加過任何校外形式的輔導學習，孩子也不需要以任何形式的學科知識積累作為入學條件和基礎，他們只要按照學校和老師的要求來學習，就能達到課程標準的要求。
同時，教師在教學中，不以部分孩子超前掌握的知識為教學起點，而應結合全體學生的年齡特點和生活經驗，基于具體的學情，以課程標準的要求為依據(jù)開展教學。尊重學生的成長規(guī)律，嚴格按照小學各學科課程標準的要求開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。
魯南商報記者 孟君
來源：魯南商報 編輯：張娜娜
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