商海春作（新華社發(fā)）
150萬元的狹窄過道，一平方米46萬元的10余平方米蝸居……近期，學區(qū)房的極端案例頻繁刺激公眾的神經。實際上，不少所謂“天價學區(qū)房”已不能住人，失去了房屋的屬性。但無論是房屋過道還是被拆分的格子間，仍有家長為孩子能進名校不惜擲重金搶購。
房間被拆分得不超過10平方米
記者6月22日下午來到位于北京前門附近的大耳胡同。在胡同里的青磚墻上、電線桿上，以及房屋過道中隨處可見求購學區(qū)房的廣告。類似“全款急購學區(qū)房，小院或胡同也行”的字樣隨處可見。這里就是近期中介掛出的總價150萬元的“天價學區(qū)過道”的所在地。
按照入學劃片政策，大耳胡同是北京實驗一小前門分校的劃片區(qū)域。“小平房被拆分得四分五裂。不管是過道還是小房間，最多也就10平方米，單價早就超過每平方米10萬元。”大耳胡同里的一位居民說，那些被拆分的“小格子”根本稱不上是房屋，但卻是一些家長夢寐以求的入學資格。
記者以購房者的名義與一家中介機構聯系。一位專門負責實驗一小前門分校學區(qū)房的經紀人，對剛剛曝出的“天價過道”笑而不語，他表示要給記者推薦一個“能住人”的學區(qū)房。“有一套位于前門西大街的50平方米的房子，總價在500萬元左右。”這位經紀人說：“別看這是一套70年代建造的老房子，但上完實驗一小還能直升北師大附中。”
天價學區(qū)房“高燒”不退甚至持續(xù)“升溫”。在北京西城，可以直升北師大實驗中學的宏廟小學，其所屬學區(qū)——金融街學區(qū)的不少房源，單價都已逼近每平方米15萬元，而去年底僅為11萬元左右。
不獨北京，記者在上海調查發(fā)現，今年以來成交的學區(qū)房，價格依然相當堅挺，多以中小戶型為主。例如，對口上海市名校上海第一師范附屬小學的三和花園、四和花園，其成交價均超過每平方米11萬元。
雖然“滬九條”嚴厲限購政策對上海樓市有一定影響，但學區(qū)房業(yè)主們對未來的房價依然信心滿滿。對口上海市匯師小學的徐匯區(qū)東方曼哈頓小區(qū)，掛牌價達到每平方米10萬元。一些建造于上世紀90年代初的老公房也超過每平方米9萬元。
劃片政策讓家長“押寶心態(tài)”加劇
今年初，教育部下發(fā)《關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》要求，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。
記者在北京、上海等一線城市調查發(fā)現，多校劃片政策尚未施行。位于北京市朝陽區(qū)的一家房產中介的經紀人張先生說，多校劃片，就是讓一個小區(qū)對應多個小學、初中，讓買了學區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個學校。但目前，一些名校的入學政策還是一個學校對應一個片區(qū)。
今年剛剛通過購買學區(qū)房給孩子成功報名北京宏廟小學的一位家長慶幸地說：“學區(qū)房總算是沒有白買，這個寶還是押對了。”記者隨機采訪的幾位學區(qū)房的求購者表示，對于絕大部分普通家庭而言，想上“牛校”只有買房一條出路。
在種種教育新政之下，學生家長的彷徨和焦慮沒有減少，反而有所升級。
一方面，未來要實施新的劃片政策，令變數增加，加劇了家長的“押寶心態(tài)”。有中介說，原來學區(qū)房的范圍很確定，以后政策實施了，就是買了房也不一定能上成名校。記者在北京幾個知名的學區(qū)房胡同中走訪發(fā)現，“房子到底買不買？買了到底能不能上？”成為很多家長心里揮之不去的疑問。
另一方面，“牛校”合并普通學校，理論上擴大了優(yōu)質學區(qū)，帶動了更大范圍的房價上漲。雖然多校劃片政策尚未施行，但北京、上海的不少學校合并組成教育聯盟，“牛初中”對應普通小學以優(yōu)帶劣等措施正在有序開展。這些舉措間接讓房價上漲區(qū)域擴大。
記者在一家關注北京小學劃片信息的網站上看到，由于一些知名小學對應片區(qū)的改變，迅速帶動了新納入劃片地區(qū)的二手房價格上漲。以月壇附近的名校育民小學為例，育民小學將青龍橋小學合并后，對應片區(qū)擴大，多個原本不屬于片區(qū)內的小區(qū)，二手房價格都有所上漲。
縮小教育差距有望減少天價學區(qū)房
記者在朝陽區(qū)一家中介門店遇到了正在咨詢的劉先生。“孩子還不到上學的年齡，我購買學區(qū)房是長期投資。以后孩子上學之后，還可以把學區(qū)房賣掉大賺一筆。”
上海市教委副主任賈煒認為，學區(qū)房已經不單純是房地產市場的問題。“‘天價過道’的背后，是優(yōu)質教育資源稀缺和嚴重不平衡。”中國社科院研究員汪利娜分析。
賈煒說：“辦好每一所學校，縮小學校間內涵發(fā)展差距，是緩解擇校熱、減少‘天價學區(qū)房’的有效途徑。”
汪利娜認為，抑制“天價過道”現象，在短期內可以適當調配現有的師資力量，實行輪動機制，讓名校與普通校師資資源定期進行交流，縮小現有各小學之間教育資源差距。此外，在“互聯網+”時代，推動發(fā)展遠程教育也能在一定程度上起到類似作用。
華東師范大學教育科學學院教授金忠明說：“政府要直面這個問題，要通過課程共建、管理輸出等方式，提高更多學校的辦學水平，讓更多孩子享受優(yōu)質資源。”
金忠明等專家建議，除了加大財政投入，國土、規(guī)劃部門也應提早謀劃，建設足夠的教育配套設施。政府需建立多部門協(xié)同的大數據系統(tǒng)，根據規(guī)劃入住人數、人口生育峰值預測等方法，進行教育資源長遠、合理規(guī)劃，打造更多“家門口的好學校”。
（新華社記者孔祥鑫、魯暢、鄭鈞天）
免責聲明：凡本站注明 “來自：XXX（非家在臨沂網）”的新聞稿件和圖片作品，系本站轉載自其它媒體，轉載目的在于信息傳遞，并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責。如有新聞稿件和圖片作品的內容、版權以及其它問題的，請聯系本站新聞中心，郵箱：405369119@qq.com
