近年來，隨著社會各界對傳統(tǒng)文化的愈發(fā)重視，讀詩誦經(jīng)的“國學熱”日益升溫，各種“國學班”、“私塾”、“學堂”涌現(xiàn)，更有不少家長放棄幼兒園，選擇把孩子送到私塾里學習國學經(jīng)典。在臨沂蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)一個小村莊，也出現(xiàn)了這樣一個專教國學的“私塾”，有人點贊，也有人質(zhì)疑。

村莊辦起免費“國學班”

“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承……”9日上午，蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)沙嶺子村一處農(nóng)家院里傳出朗朗讀書聲，院門上方“閔子學堂”四個大字格外顯眼。學堂的發(fā)起人55歲的劉育麟告訴記者，自己老家就在汪溝鎮(zhèn)劉家莊，年輕時一直在外打拼，從2005年開始接觸國學文化，2010年一次偶然的機會聽了一場國學講座后，對國學有了深刻認識，于是開始全身心投入到國學文化研究中。2013年，劉育麟回到家鄉(xiāng)辦起了學堂，向村民傳播傳統(tǒng)文化。

“在這期間我發(fā)現(xiàn)，村里留守兒童比較多，很多孩子因親情關(guān)懷缺失、家庭教育缺位等，性格孤僻、叛逆，甚至連最基本的尊老愛幼等傳統(tǒng)禮儀都沒有。”劉育麟說，2014年他在村里辦起了免費的“國學班”，希望能夠把中華民族傳統(tǒng)禮儀文化傳授給孩子們，讓他們學會體諒父母，與人相處。

業(yè)余“國學班”變身全日制學堂

一開始劉育麟的“國學班”只在孩子放學或周末假期開課，堅持了一段時間后，不少家長發(fā)現(xiàn)孩子確實變得懂事了，而且也有禮貌了。“很多家長問我能不能辦一個全日制的‘國學班’，讓孩子每天都能在這上課。”劉育麟說，在村民的建議下，他開始籌建“閔子學堂”。劉育麟的行為也影響了許多村民，不少人自愿加入到“閔子學堂”義工隊伍。

據(jù)了解，“閔子學堂”現(xiàn)在用的房子就是一位村民免費提供的，課桌椅、床鋪等都是村民自發(fā)捐錢購買的，孩子平時的飯菜也是村民免費送來的。學堂里除了劉育麟外，還有三位放棄原有工作，來學堂免費照看孩子的村民，平時會有不少愛心人士來學堂幫忙。“到目前為止，學堂一共收到愛心捐款近4萬元，已全部用在了學堂建設(shè)上?，F(xiàn)在學堂除了學生飯菜外，幾乎沒什么花銷，暫時沒有經(jīng)費問題。”劉育麟告訴記者，目前學堂里有近20個孩子，大部分是4-7歲的學前兒童，也有幾個本應(yīng)上初中，但因?qū)W習成績差、調(diào)皮叛逆的10多歲孩子。為了能起到好的教學效果，學堂采取封閉住宿式教學，孩子們只有周末才能回家。

洗衣、做飯、學國學，孩子有禮又自立

采訪中記者了解到，學堂里的孩子每天的功課就是誦讀國學經(jīng)典。不少孩子可以把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》流利背誦。在整個教學和生活中，“尊老愛幼”、“長幼有序”、“謙恭互助”的中華禮儀處處都能體現(xiàn)。

孩子們晚上睡覺前會將脫下來的衣服疊得整整齊齊，吃飯也不再挑挑揀揀，飯后碗里總是干干凈凈……就連洗衣、做飯也是孩子們在老師的看管下獨立完成的。

“兩個星期前，為了加強孩子們的身體鍛煉，我們開始早上帶孩子們跑步，5點半起床跑2000米。”劉育麟說，一開始擔心有孩子堅持不下來，沒想到?jīng)]有一個孩子掉隊放棄，“通過跑步，孩子們學習更有精神了。”

“私塾”身份引爭議 有人點贊有人質(zhì)疑

對于進入學堂后，孩子們的種種變化，家長很滿意甚至欣喜。“原來在家孩子吃飯要追著喂，這也不吃那也不吃，現(xiàn)在不挑食了，見人也知道問好了。”一位學生家長高興地說。“現(xiàn)在花錢在村里上幼兒園，也學不到多少東西，在這孩子學背書，養(yǎng)成好的習慣，懂禮貌有規(guī)矩，我覺得挺好。”另一位孩子家長表示。

“我覺得國學經(jīng)典是祖輩給我們留下的寶貴財富，應(yīng)該好好傳承下去?，F(xiàn)在一些家長過于溺愛孩子，使得一些孩子有了一些不好的品性，這就需要傳統(tǒng)文化禮儀的教育。”劉育麟也坦言，目前學堂并沒有任何辦學資質(zhì)，“下一步我想讓學堂更加規(guī)范化，有個正兒八經(jīng)的場地建個學校，到教育部門備案，找專業(yè)的老師來教孩子國學。

不過，“閔子學堂”復古式教育方式也引起了一些家長的質(zhì)疑。“在‘私塾’上學的孩子沒有學籍，將來如何上大學？”“只靠背誦國學經(jīng)典，其他科目一概不學，恐怕只能教出個書呆子，不利于孩子以后的成長。”“私塾的辦學質(zhì)量、校舍安全、受教育者權(quán)益等各方面都沒有保障，這都不利于孩子的發(fā)展。”

國學教育不是“私塾”應(yīng)融入到教育體制下

臨沂大學教育學院教授李同勝認為，“國學熱”是由于人們對當前青少年道德發(fā)展水平不滿意而審視和反思的結(jié)果，是對中華民族傳統(tǒng)文化育人價值的深刻覺醒，有其必然性。但是，封閉式的“學堂”完全與現(xiàn)實生活隔離，是不可取的，畢竟教育的對象是“人”，遠離現(xiàn)實生活的“成長”不可能是全面發(fā)展的成長。國學教育不等于傳統(tǒng)教育，更不等于“私塾”，應(yīng)融入到當前的教育體制下，通過課堂滲透等形式進行，當然也包括現(xiàn)在流行的“國學班”等。

免費教國學是好事但要滿足辦學條件

臨沂市教育局劉姓工作人員表示，近年來，各地出現(xiàn)了許多復古式教育的“私塾”、“學堂”，一些家長甚至放棄義務(wù)教育，讓孩子到私人辦的私塾、學堂上學，家長的做法顯然是不符合我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)的，而此類“私塾”和“學堂”也是違規(guī)的。目前我國雖然對校外辦學機構(gòu)、輔導培訓機構(gòu)有相關(guān)規(guī)定，滿足辦學條件后可合法存在，但只限于在保證學生接受正常的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，利用課余、假期時間進入這些機構(gòu)學習。“讓孩子學習一些傳統(tǒng)的禮儀文化，學習國學的精華是件好事，但不能因此就放棄義務(wù)教育，這不利于孩子的全面發(fā)展。”該工作人員認為，閔子學堂在村里免費教學齡前的孩子國學是件好事，但要具有辦學許可證，滿足辦學條件。