依靠巨型3D打印機，可以在24個小時內(nèi)“打印”出一幢面積達230平方米的完整房子，你信嗎？然而這樣“顛覆性”的事實卻正在不斷上演。如今，3D打印“魔力”你信與不信，都在快速向我們奔來。從臨沂大學首開3D打印課“開荒布道”，到首嘗互聯(lián)網(wǎng)眾籌模式締造“臨沂創(chuàng)”，再到本地商家依托“開源平臺”締造自主品牌……，臨沂人也在搶抓這股新興的機遇。
據(jù)鄭博士介紹，經(jīng)過數(shù)字建模后，將打印耗材聚乳酸由背面的入口注入，經(jīng)歷熱熔、冷卻，一層層掃描下來，一個活靈活現(xiàn)的模型便可打印出來。
臨大首開3D打印課：3D打印人才集聚從無到有118名學生首批接受“洗禮”
16日下午，在臨沂大學的一節(jié)課堂上，一頂鋼鐵俠頭盔被大學生們爭相試戴并拍照留念。外形看起來并無特別之處的頭盔，為何能如此受學生們喜愛？負責教授這堂課的鄭韋博士為記者解開了疑惑，“這頂頭盔的特別之處就在于，它完全是由打印機‘打印’出來的。”而為了讓大家親眼見證3D打印技術的神奇“魔力”，鄭韋將打印機搬到了課堂上，花費40分鐘“打印”出一個活靈活現(xiàn)的怪物史萊克雕像。
就在今年1月底，鄭韋博士籌建起了我市首家“3D打印實驗室”，并向?qū)W校申請開設了3D打印選修課。“3D打印在國外早已爆發(fā)，但在國內(nèi)仍屬新鮮事物，少有人系統(tǒng)了解地掌握這項技術。我申請開設這門課程，就是想喚起更多人對3D打印的重視，為這個領域培養(yǎng)人才。”鄭韋告訴記者，在最開始學生選課階段，3D打印技術課并沒引起學生關注，僅有20多個學生選修這門課，大部分學生根本就不懂這是門怎樣的課程。
為了引起學生們的關注，鄭韋特地聯(lián)系與3D打印課程相關聯(lián)的信息、傳媒、工程、化工等學院的輔導員，請他們幫忙向?qū)W生推介這門課程，這才有了118名學生的班額。“然而，當我將自籌資金購置的3D打印機展示給學生，通過展示它的神奇魔力，并講解它的發(fā)展歷程與原理，及即將引發(fā)的新工業(yè)革命后，學生們學習熱情一下子被激發(fā)了。”沒有現(xiàn)成教材，海歸博士鄭韋直接翻譯外文前沿論著教授學生，并發(fā)動學生組建了興趣小組，將籌建中的“臨沂大學3D打印實驗室”辦得有聲有色。
“僅用兩個多月時間，我的學生就將3D打印機各項功能摸透了，并已能排除各種故障，開展個性化生產(chǎn)。”令鄭韋感到很有成就的是，“實驗室”在上周還接到了一筆航模零件的訂單，“首批30個零部件，量雖不多，但技術含金量卻很高，市面上買不到，完全需要學生根據(jù)客戶個性化需要建模定制。”
帶著自己花費70小時打印出的鋼鐵俠頭盔，鄭韋博士首堂3D打印課，引來學生一片驚嘆。
鄭博士將試水互聯(lián)網(wǎng)“眾籌”模式，為3D打印“臨沂創(chuàng)”鋪路。
民用3D打印喜與憂：兩三千元“開源機”走入百姓家一個鋼鐵俠頭盔“打”了70小時
海外舶來的小型3D打印機售價高昂，動輒幾萬起步，如此“高大上”的門檻讓尋常百姓望而卻步。然而如今，點擊淘寶、京東等電商網(wǎng)站卻發(fā)現(xiàn)，“千元級”民用3D打印機已悄然興起，并冠以“開源機”的名號。
何為開源機呢？鄭韋博士表示，“開源是一種技術分享方式，是指某公司或機構(gòu)公布其產(chǎn)品完整的核心技術資料，允許其他團隊在此基礎上進行二次開發(fā)改進，應該明確的是‘開源精神’絕非‘山寨’，我們熟悉的智能手機安卓系統(tǒng)就是開源精神的典范。”據(jù)鄭韋博士介紹，早在2005年，英國巴恩大學的Adrian就發(fā)起開源3D打印機RepRap項目，并對外公布項目所有資料，很多人基于此研制出了各式各樣低成本的3D打印機，這也直接促成了售價僅兩三千元的“開源機”走入百姓家。
盡管民用3D打印開啟“開源低價時代”，但仍存在眾多不盡人意之處。“除了打印精度與工業(yè)級有差距外，打印耗時費錢也是不爭的事實。”鄭韋博士指著自己課上戴過的鋼鐵俠頭盔說，足足“打印”了70個小時才完工，每立方厘米成本約達10元錢，“算起來頭盔‘身價’竟高達1000元左右，相比廠家開發(fā)模具需十幾萬元而言算小錢，但對普通百姓已是不菲。”
對此深有同感的還有，在我市首批試吃3D打印“螃蟹”的環(huán)彩三維科技總經(jīng)理劉存洋，“一般民用3D打印耗材是聚乳酸材料，原料市場價格每噸在1萬元左右，而加工成3D打印級材料后價格則飆升至8萬元一噸，是鋼鐵價格的20多倍。”
臨沂3D打印發(fā)力：“眾籌”模式激發(fā)“臨沂創(chuàng)”自主品牌力求分一杯羹
如何推進本土3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展？處在我市“第一梯隊”的鄭韋、劉存洋等人展開了積極的探索。“人才培育是最大的短板，我現(xiàn)在就扮演‘布道者’的角色，而我的學生未來將挑起本土3D打印產(chǎn)業(yè)的大梁。”
16日，在鄭韋的課堂里，記者就聽到學生們對未來的憧憬。“我高中時候就從網(wǎng)上了解到3D打印技術，沒想到大學就有這門選修課，而且還能到實驗室中親手操作，我現(xiàn)在被分到技術部，對于未來，我將主控芯片研發(fā)作為了人生目標。”信息學院大一學生王景祥說。此外，還有學生已經(jīng)嘗試探索3D打印技術的商業(yè)價值，美術學院學生曹文就說：“我們要把打印出來的作品推向市場，半個月前我已經(jīng)把淘寶店開起來了，前兩天還賣出了第一單產(chǎn)品。”
而針對3D打印“臨沂創(chuàng)”的短缺，以及新興階段各類短板，鄭韋博士已將開發(fā)新型3D打印耗材作為自己主攻方向，“我打算在本地首先嘗試互聯(lián)網(wǎng)‘眾籌’模式，將自己好的專利與點子分享給大家，并以此募集各界資金，迅速集聚力量，將專利投入產(chǎn)業(yè)化，推動耗材早日告別高價時代。”
與此同時，劉存洋的環(huán)彩三維科技已成功躋身“世界3D技術產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”理事和“亞洲制造業(yè)協(xié)會”理事，“我現(xiàn)在依托‘開源平臺’，加大民用3D技術研發(fā)和市場推廣，并授權(quán)實力企業(yè)為我代工生產(chǎn)，力爭讓自有的‘環(huán)彩’品牌在迅速做大的3D打印蛋糕中大大分一塊。”
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